SECUENCIA DIDACTICA

Educación tecnológica Primer Año Ciclo Básico de la Educación Secundaria

Tiempo: 80 MIN. Semanales.

EJE 1: En relación con los Procesos Tecnológicos.

Unidad Temática: “El Interés y la Indagación acerca de los Procesos Tecnológicos.”

Tema: El algodón: el oro blanco

FUNDAMENTACION  

                            

-Desde la Educación Tecnológica, que promueve el interés y la indagación acerca de los Procesos Tecnológicos, que cobra una relevancia particular ya que se generan aprendizajes acerca de la división de funciones y tareas, y los procesos de gestión.

 - Por medio del estudio de los Procesos Tecnológicos se busca comprender las lógicas que sustentan la artificialidad, los medios técnicos y sistemas sociotécnicos, el pensamiento técnico orientado a la resolución de problemas, el enfoque sociotécnico que reconoce la complejidad de los procesos de continuidad y cambios en las tecnologías, sus interacciones con la sociedad, las culturas y el medio ambiente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

·         -Reconocer las diferentes materias primas, utilizadas en la elaboración de productos tecnológicos teniéndose en cuenta la depredación de recursos naturales y como afecta al medio ambiente.

·         -Presentar múltiples alternativas de trabajo en la clase de Educación Tecnológica que combinen la reflexión, - Alentar el trabajo grupal, las construcciones colaborativas, el intercambio de ideas y propuestas y la toma de decisiones reflexivas.

·         -A través de las actividades exploratorias acerca de cómo los procesos tecnológicos locales o regionales han modificado el medio natural y social y su influencia para la adopción de tecnologías, permitirán a los estudiantes experiencias significativas de aprendizaje y los habilitarán para apropiarse del pensamiento técnico, las lógicas de la artificialidad y la reflexión acerca de la tecnología como proceso sociocultural.

CONTENIDOS

Conceptual:

v  Los productos tecnológicos y los procesos de producción y el impacto que generan en el medio sociocultural y ambiental

Procedimental:

v  Identificación de los productos tecnológicos y procesos tecnológicos.

v  Investigación de los procesos de producción y de los impactos ambientales y sociales, ejemplo la producción del algodón.

Actitudinal:

v  Actitud de conocer e interiorizarse por investigar cómo influye la tecnología en la vida de las personas y el medio natural.

v  Valoración del intercambio de ideas como forma de aprendizajes, defendiendo sus argumentos y demostrando un desarrollo flexible para modificarlos.

v  Actitud reflexiva sobre lo producido.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Clase 1:   Los Productos Tecnológicos.

Ø  Indagar conocimientos previos sobre los productos tecnológicos y los procesos tecnológicos.

Ø  Presentación de una situación problemática basada en un contexto que permita a los estudiantes reconocer una necesidad, y buscar una solución por medio de un producto tecnológico.

Ø  Presentación de un video, cuyo medio permitirá alcanzar una mejor comprensión y analizar, reflexionando sobre la situación problemática planteada.

Ø  Síntesis de los temas abordados y debate sobre las conclusiones logradas.

Clase 2:  Circuito Productivo del algodón.

Ø  Para esta clase se utilizará la sala informática de la escuela en la cual se trabajará en la investigación de los temas a desarrollar, brindando a los estudiantes una fuente de información a la que podrán acceder desde las computadoras para poder realizar las actividades.

-En caso de no disponer de una sala multimedial o no poseer acceso a internet. Se les pedirá a los alumnos recabar información que deberán traer para la próxima clase. Se notificará con antelación (en la clase 1) que deberán traer dicha información sobre el tema a investigar brindándose la fuente de la cual puedan disponer ya sea de un libro o un link de internet.

Ø  Repaso de la clase anterior.

Ø  Investigación sobre el origen y evolución de las etapas del circuito productivo del algodón.

Ø  Cuadro de las etapas del circuito productivo del algodón.

Ø  Reflexión sobre el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas de las actividades desarrolladas.

Ø  Se plantearán los preparativos para la visita a realizarse con destino a una empresa textil de nuestra localidad, recordándoles a los estudiantes que deberán traer los permisos y datos requeridos teniéndose en cuenta las normativas vigentes, para realizar la salida de estudios al establecimiento acordado.

Clase 3: Etapas del circuito productivo

Ø  Repaso de la clase anterior.

Ø  Análisis y explicación de los Procesos del algodón, obtención y origen del algodón y los procesos industriales (desmote, hilado, telares, tintorerías) .

Ø  Preparación de la grilla de observación para la visita al establecimiento textil.

Ø  Reflexión.

Clase 4: Salida al campo

Ø  Viaje a la Empresa de textil (Algodonera Avellaneda), observación y registro de las características mediante la grilla de observación antes preparada.

Ø  Preparación de un informe para la siguiente clase.

Clase 5: Productos elaborados del algodón en nuestra región

Ø  Exposición del informe sobre el análisis de la Planta textil visitada.

Ø  Análisis del circuito productivo de esa fábrica.

Ø  Elaboración de una definición propia del circuito productivo.

Ø  Reflexión general sobre el concepto que cada estudiante elaboro sobre el proceso de elaboración.

ESTRATEGIAS

ü  Lluvia de ideas.

ü  Exposición.

ü  Análisis de producto.

ü  Preguntas disparadoras.

ü  Mapa conceptual.

ü  Salida al campo.

ü  Uso de tic.

EVALUACION

ü  Se evaluará a través de la evaluación directa y por medio de la indagación si los alumnos se apropiaron de los contenidos desarrollados, si lograron comprender las consignas y como se desenvolvieron trabajando grupalmente.

BIBLIOGRAFIA

ü  NAP. Educación Tecnológica, Primer año ciclo básico de la educación secundaria.

ü  Diseño de Estrategias Didácticas para los Proyectos Técnicos Profesionales. CERET.

ü  Tecnología. Estrategia didáctica 8. Luis Doval. INET.